立德树人论坛 | 韩宇:志之所趋 不忘初心 育人传薪
尊敬的各位领导,亲爱的各位同事,大家好,刚才听了前面三位教授的分享,我有点紧张,他们都是我的榜样,我接下来的分享代表青年教师,分享的内容是志之所趋,不忘初心,育人传薪。
还记得2014年的教师节那天,我收到澳洲伍伦贡大学的毕业证书,当时怀揣着毕业证书,完成归国学历认证,于2015年正式入职,我还清晰的记得那一期新教工入职培训上,我曾代表新入职青年教师发言,立志“学高为师,身正为范”,从那时开始开启我的教研之路。
志之所趋 萌新出发
我在澳洲的时候担任过四年流体力学的助教,那时主讲的是习题课,可能也是这个原因,让我对上课这件事儿充满热情,而且简单的说很想“上好一门课”,但回国后对课程的整体设计到教案及教学大纲的编制我仍是““教学萌新””。入职后,“三个导航”让我这个“萌新出发”,首先是完成学院的“教学导航计划”,在教学名师的“传、帮、带”下,我全程听课、编写教案,迅速适应“师者”角色。第二个导航是科研导航,康院士的“科研导航”终身难忘,2015年第一次随康院士去石羊河实验站,康院士告诉我要解决 “灌溉最后一公里的量控问题,从那时开始我致力于将湍流的研究应用于“灌区水量精准量控的问题中。我的第三个导航是“学工导航”,初做班主任,实为学生工作的“萌新”,在做班主任的这几年中,沈书记告诉我通过党建带团建,抓好班风建设,教研的身份从那时起又多了一层那就是学生的“守护者”,跟党走,育新人。
教研创新 党建引领
随着入职时间的增长,“萌新”也来逐渐开始“创新”,现在我们看到的这架小车“CAR”,为了让“低头族”抬起头设计的创新教学模式,代表了一导、一体和四驱。也就是在思政引领“一导”下,与学生结合为学习共同体。在四个驱动环节下,完成全过程学习。
我希望我的课程能够支撑毕业目标培养具有匠才、匠识和匠心的新时代领军型“水利匠”。当然这其中最重要的环节就在于思政引领的“一导”。我们党支部是“全国党建工作样板支部”,在我们党支部的指导下,我重视掌握思政入教学的火候,控制育人的炉温,这也就是我提到的“小车CAR模式”中的那“一导”。平日里,我也会搜集小故事,比如参观了“红井”,学习了“吃水不忘挖井人”的党史小故事后,讲到井出水量计算的知识点时,我就让同学们算算“红井的出水量”,革命精神永流传,吃水不忘挖井人自然也就深入人心。在我们的教学和科研中,我们深知虽然我们行业是艰苦行业,但“大国重器一定要掌握在我们自己手中” ,我们培养本科生及研究生爱祖国、爱专业,带着学生共同完成社会服务,将“智慧量水装备”安置于多个灌区,科研成果写在祖国的大地上,我们党支部服务石羊河的精神也印记在石羊河印记里。
不忘初心 育人传薪
如今,我也是青年教师中的老教师,不忘初心,育新人,通过混合式教学,打造浸入式课堂,科研反哺教学,用科研案例增加课程的挑战度,协助学生“求真学问、练真本领”。课后我也指导本科生及研究生多人次参加国家级及省部级创新设计大赛等,还记得2019年,我们去湖南参加农业水利工程创新设计大赛,在全程陪伴学生准备竞赛的过程中,我陪着学生熬了无数个夜晚,整个比赛的过程比我自己参加青教赛还紧张,我们享受备赛的过程,培养的学生科创能力,凝练成果,参赛的样机也继续与航天科工集团合作研发。
从萌新到如今,我感恩学校学院的培育,我也受邀于与兄弟院校交流教学创新设计经验,很多青年教师都问我如何平衡教学和科研的时间,确实做好二者兼顾是很辛苦,其中的辛苦难以描述,可能图书馆七楼日夜的灯光能够记录,但双线作战一个都不能少。
作为青年教师我们尽全力把握人才培养的本领要求,不断强化教学主业,提升自身科研能力,掌握学生的学习成果,引导学生回归刻苦读书学习的本位,走与生产实践相结合的“水利匠“培育之路。
最后,在教师节即将到来之际,我预祝全体老师节日快乐。