立德树人论坛 | 叶敬忠：深入田野乡村 书写学术人生

各位领导、老师、同学：

大家好！

在此教师节之际，学校安排我作个发言，主要是与老师，特别是青年老师，作个分享和交流。

大学老师的工作包括很多方面，主要是教育教学、科学研究、社会服务等。这里特别需要明确的是教研相长的关系。教育部的一位司长曾指出，“有人说，大学教师只要培养出一流人才，科研等别的方面不行也没关系。”他说，“只要用脑子想想就知道，这可能吗？关于青年教师上课，要知道，‘给人一杯水，自己要有一桶水’，青年教师首先要过科研关。”

我认为，作为大学老师，做好学术研究，是做好教育教学、做好社会服务的基础，是做好大学老师的底气！

对于农业大学的社会科学老师，我们更须要认识清楚这种教研相长的关系。我们的学术研究应该紧扣“三农”主题，彰显“三农”特色，发扬“扎根田野、扎根乡村”的学风传统。这要求我们深入田野乡村，将乡村大发展、大变迁过程中不断涌现出的新情况、新问题作为研究的新主题、新课题；把研究做在乡村的广阔舞台上，把论文写在祖国的广袤大地上。

今天想与大家分享的就是，我是如何带领团队深入田野乡村、开展学术研究，以及在此过程中，如何教育自己、教育学生的？

首先与大家分享的是田野经历。自2000年，我带领团队开展了很多项大型调查研究，这里选择几项与大家分享。

2004年，我组织团队19名师生在4个省、10个县、10个村开展了“农村留守儿童”调研。该研究出版了中国第一部留守儿童专著——《关注留守儿童》，推动了全社会对留守儿童群体的关注。“留守儿童”也因此成为2006年、2007年的“两会热词”。人民日报、央视、凤凰卫视等对研究成果报道达百余次。那个时候，社会对“留守儿童”这个概念还不熟悉，媒体还常常需要对“留守儿童”进行名词解释。

2006年，我组织团队17名师生在4个省、4个县、8个村开展了“农民视角的新农村建设”调研。该研究出版的专著《农民视角的新农村建设》获得北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖一等奖，是中国农业大学20余年来的第一个一等奖。该研究的政策建议《建议关注社会主义新农村建设中的九个问题》多次获得中央领导重要批示，媒体作了大量报道。

2007年，我组织团队27名师生在5个省、5个县、10个村开展了“农村留守儿童、留守妇女、留守老人”调研。该研究出版了被学界称作留守人口研究“三部曲”的《别样童年》《阡陌独舞》《静寞夕阳》，获得教育部第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）社会学学科唯一的1个一等奖，也是中国农业大学截至目前唯一的1个一等奖。该研究撰写的多份政策建议获得中央领导重要批示，被媒体广泛报道。

2018年，我组织全院139名师生奔赴全国22个省（市、自治区）的乡村，围绕76个主题，开展了“乡村振兴”调研。该研究出版了《中国乡村振兴调研报告》。撰写的政策建议《乡村振兴亟待避免七种错误倾向》获得中央领导重要批示。

此外，自1996年，我带领团队在河北省易县桑岗村开展“长期定点社会试验和行动研究”。25年来，几乎每周或每月都有师生驻村调研。这个村庄已经产出20余篇博士论文、30余篇硕士论文。我们自2010年在村庄开展的“巢状市场小农扶贫”行动一直持续至今，是中国消费扶贫的早期试验。这个村庄的研究也产出了一篇《中国社会科学》论文，是10余年来以中国农业大学为第一作者单位的唯一一篇，获得北京市第十六届哲学社会科学优秀成果奖一等奖。

以上是几项调研经历，下面我分享开展这些调研的个人感触和学术感悟。

第一，学术没有攻略，只有规律。

要想做好学术研究，没有任何攻略可寻，必须遵循学术研究的规律和过程。例如，按照学术研究的规律，选题不是去追别人的热点、蹭别人的热度，而应该是发自研究者内心的感触和感悟。当你读到这样一篇作文，题目是《一个人》，“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。”你一定会产生对这一群体开展研究的冲动，这就是留守儿童研究。2006年，令我感触颇深的是，在轰轰烈烈的新农村建设讨论与行动中，几乎听不到农民的声音，因此，我开展了《农民视角的新农村建设》研究。

除了选题之外，在研究方法、研究实施、成果产出等方面，都须要遵循其中的规律和规范。

第二，研究没有捷径，只有坚守。

乡村研究必须踏踏实实地开展扎扎实实的驻村调研。调研过程、驻村生活未必都很容易、都很方便，此时，最为重要的是，研究者必须坚持、坚守。

2004年的“农村留守儿童”调研，正值12月下雪天，我们在路上推车、盖着棉被访谈，这些都是常事。

2016年的“农村留守人口”调研，在河南省固始县的一个村庄，我们男老师和男同学都住在村委会办公室，一张木板床上只有一张席子，没有枕头，没有床单，窗户缝隙只能用报纸简单堵一下，关键是旁边就是全村的公共厕所，而那时是最热的7月下旬，我们住了一个多星期。

完成河南村庄的调研之后，我们到了江西省永丰县的村庄，在村委会打地铺，倒是很凉快的，因为那年的7月底8月初，江西省天气酷热。8月5日，我们从永丰县坐公交车去南昌高铁站，因为周边道路尚未修好，我们下了公交车要走20多分钟才能到达高铁站，天气的确太热，到了高铁站我们每个人全身都是汗水。我还第一次自拍了自己的满头大汗，后来学生告诉我，自拍必须把手机放到正前面、正上方45度角的位置。

2018年的“乡村振兴调研”，在7月和8月，也是全年最热的时候。在四川省青神县的一个村庄，我们住的是两位老人的房子，墙面很薄，没有空调，经过一天照晒，晚上睡觉的时候，虽然吹着电扇，但汗水还是止不住地流，尤其是，还要看着地上的一团火星，是点燃的蚊香，那种感觉，没有经历过是不太可能体会到的。

在村庄调研，洗澡不是件很容易的事情。我和很多老师、学生在河北省易县驻村时常去的就是3元钱一次的村庄浴室。

除了在调研过程和调研生活中的坚持、坚守外，研究还需要在研究主题、理论学习等方面的长期坚持、坚守。

第三，调研不需要接待，只需要接受。

有人开展乡村调研总是希望能被接待好、安排好，其实应该避免任何方式的接待安排。不必把自己或自己的调研说得太高、太大。调研的目的是走进真实的乡村社会，走进真实的农民生活世界。需要的是乡村和农民能够接受我们的调研，是我们与农民同吃同住同劳动。

2016年在河南省固始县驻村调研时，有同学看到我的朋友圈，给我打电话，说他父母要安排我们到县城住。我说，我们的目的就是要住到村里，若是住到城里，就没必要来固始了。

今年6月，我们在山东省海阳市的村庄调研，没有地方干部陪同，我两次被要求出示身份证。这其实很正常，这样更能真正了解乡村社会和农民生活。

第四，调研既是育己，也是育人。

农民的生活、农民的行为，常常会对我们这些生活在现代城市的老师和学生，产生深深的心灵触动。2004年的“农村留守儿童”调研之后，很多学生感慨说，“西部孩子的纯朴和热情让人感动，他们对学习的渴求令人触动，我们要珍惜自己所拥有的。”

2006年我在甘肃省会宁县的一个村庄调研时，到了一个农户家里，看到他们正要吃饭，我说要离开，等他们吃完饭再回去访谈，结果农民拉住我说，“使不得，使不得！”

所有这些都会从心灵深处教育我们自己和我们的学生，从而提升我们的道德境界。河北省易县的一位村民曾说，“你们农大的学生怎么那么有知识！”其实他的意思是，农大的学生非常有礼貌，非常懂得尊重人。我们的很多老师和学生在调研过程中彻底融入了村庄；他们为留守儿童缝补衣服、洗剪头发。

第五，田野若遇不测，视作人生厚度。

2007年农村留守人口调研时，一位本科三年级的学生，目前已是山西大学的副教授，在安徽省太湖县村庄被狗咬了，被及时送到医院打针。

另一位博士研究生，目前已经是我们学校的教授，在四川省青神县村庄访谈一位女性留守老人后，可能因为老人精神有点紧张，老人向他吐了口水。他感觉受到了极大伤害而变得非常低落。我得知后告诉他，这与费孝通先生的遭遇相比，实在不可同日而语。费老新婚燕尔之际，携夫人王同惠赴广西大瑶山调研，结果王同惠误踏虎阱，费老痛失贤妻，之后回到家乡吴江县开弦弓村一边养伤，一边调研，写出了著名的学术经典《江村经济》。听到这个故事之后，他又满血复活地调研去了。

我们的乡村调研还遇到过很多次各种不测，我都将之视为增加了我们学术的厚度和人生的厚度。

第六，对待过程“内卷”，对待成果“躺平”。

我的团队开展的乡村调研，取得了一些成果，获得了教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）1个一等奖、1个二等奖、1个三等奖，获得北京市哲学社会科学优秀成果奖2个一等奖、2个二等奖。

但是，所有这些成果都不是、也不可能是刻意规划出来的。而我们能够规划的就是，尊重规律的研究设计和追求卓越的研究过程。在所有研究中，我们都要对村庄调研制定特别详细的任务清单，确保不折不扣地完成。

其实，只要用真心、用真情做好研究的每一个过程，成果或许也是可期的。

以上是乡村调研过程中的一些个人感悟。

习近平总书记高度重视调查研究，要求大兴调查研究之风。总书记指出，不了解农村，就不会真正了解中国，就不能真正懂得中国，更不可能治理好中国。

深入田野乡村是社会科学的特点和优势。作为农业大学从事社会科学的老师，尤其是青年老师，我们应该带着对农民的深厚感情，深入田间地头，走进寻常农家，理解乡村发展现实，探索乡村振兴之路。

谢谢大家！祝老师们教师节快乐！