[大北农名师]胡剑:潜心本科教学 以科研促进教学(图文)

潘彩清 2014年10月09日 报道 浏览次数:

 

  1995年于南开大学硕士毕业后,胡剑来到我校成为了一名大学教师,并很快承担起了《分子生物学》的教学工作。回想初登讲台时面对台下年龄相仿的学生,胡老师表示,紧张加杂着兴奋的复杂心情仍记忆犹新。最初的三年时间里,怀着对教师职业的敬爱,她虚心求教于有经验的同行长辈,努力钻研教学方法,于1998年荣获了北京市高校教学基本功大赛一等奖,更加激发了她对教学工作的热爱,从此执着钻研至今。

    不断创新教学理念和教学实践

    主讲专业课《分子生物学》近20年来,胡剑教改实践主要经历了两个阶段。1995-2008年,教改主要目标为应对分子生物学快速发展带来的挑战。她通过引进原版教材《GENE》、《Molecular Biology of the Gene》和《Molecular Biology》实施了双语授课实践。教学内容兼顾经典与前沿,并注重理论知识与应用实践的有机结合。1999年获我校本科教学奖励二等奖,2000年作为第一完成人荣获我校教学成果二等奖,同年被评为我校“新世纪人才工程”优秀青年骨干教师。2008年作为第一完成人荣获我校教学成果一等奖、同年在“魅力教师”学生评选活动中获得“受同学爱戴的老师”称号。

    2009年以来,教改迈进了一个更加开放的、靶向激发创新的阶段。在实施创新人才培养的实践中,胡剑发现,学生创新能力是创新潜质被激活的结果。因此如何创造适宜教学环境,激发大多数人的创新潜质并促使杰出人才脱颖而出,是高等教育培养创新人才的关键。由此她提出了激活“创新5A基因”的教育理念,创建了开放的、充满可能性、包容多样性和激励自我进化与提升的“生态型”教学平台。发挥《分子生物学》前沿学科优势,教学内容以遗传信息传递的“中心法则”为核心(基础知识讲授)并指明未来发展方向(学科进展自主探究),合理权重经典与前沿,确保创新培养基础的灵动性和发展活力。教学实施采取课堂讲授和专题自主探究结合方式。通过“课堂讲授”、“学术阅读”、“小组讨论”、“专题报告”、“学术写作”、“角色扮演”六环节过程化教学, 营造充满可能性、多样性的生态型培养环境和宽容、激励的学习氛围,为学生的自主成长和创新提供最大空间。特别是通过生物大分子角色扮演来演绎生命现象或生化反应过程的“分子秀”寓教于乐,成为《分子生物学》一道亮丽的风景。2011年始胡剑创办了《分子生物学课刊》,全面介绍每学年的过程化环节、学生学习策略和经验分享,为学生学习提供有益指导。同学们感慨:通过分子生物学的学习获得了‘渔’而不仅仅是‘鱼’。

  承担科研项目以科研促进教学

    胡剑主讲研究生《分子遗传学》、《遗传工程概论》等课程,主持1项教育部重点外专引智项目,5项校级国际化课程建设和重点课程建设项目。自2008年始通过引进外国专家讲授《分子遗传学》,实现了从双语授课到全英文授课的教学实践,注重互动和科学逻辑思维能力培养的启发式教学深受研究生喜爱。 2011年编辑整理的《Advance in research on eukaryotic gene regulation》精选2008-2011年发表于重要国际期刊上的进展文献, 用于《分子遗传学》教学。1篇教学研究论文发表于《教育教学改革实践与探索》。

  在努力做好教学工作的同时,胡剑也深刻体会到课堂教学的活力离不开科研工作的启发和支撑。科研方向为植物与病原菌互作,近年来她主持2项国家自然科学基金面上项目和1项国家自然基金国际交流合作项目。2014年在澳大利亚联邦科工组织(CSIRO)植物产业部进行访问学者研究。在PLoS ONE, Plant CellNew Phytologist等期刊发表相关研究论文8篇。

  胡剑作为第一完成人的教改实践荣获了2012年我校教学成果特等奖、2013年北京市高等教育教学成果二等奖。多篇教学研究论文发表于《中国大学教学》和《高等农业教育》等期刊。胡剑于2013年被选为年度中国农业大学“优秀教师”,2014年荣获“大北农”中国农业大学教学名师奖。

责任编辑:刘铮
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标签:教学 创新 胡剑 大北农教学名师
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