动科学院专题学习研讨科研评价及人才培养评价改革

本网讯  近期，教育部、科技部印发了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》。按照学校要求，2月27日，动科学院党委及时向理论中心组成员传达下发学校宣传部汇编的《教育部、科技部关于科技评价相关文件精神学习资料》，结合工作开展线下学习。科技评价改革涉及师生，学院党委同时号召各党支部组织师生学习领会，特别是率先组织教师研讨思考，不做“旁观者”、做改革的“参与者”，提出符合学校实际和教师发展需要的落地措施，积极为学院学校制定有关改革方案建言献策。

当前，学校科研评价改革相关工作已全面启动，3月17日上午，动物科技学院党委理论学习中心组通过视频会议开展线上3月学习，专题研讨“关于科技评价相关文件精神”，并扩大邀请学院学位委员会成员、系主任、党支部书记参加会议，共同学习探讨有关精神如何在人才培养评价改革中更好的落地，推进学院人才培养能力提升。学院党委书记郭晓旭主持学习会。

郭晓旭谈到，落实改革不是简单的“破”、更要注重有利于发展的“立”，习总书记在讲话中指出“要创新人才评价机制，建立健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系，形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价制度”，应把握问题导向、坚持核心目标。在学习的同时落实工作推动，鼓励师生围绕改革建言献策，提供基层智慧、基层经验；在探索科研评价改革中，结合学院实际，探索以研究生培养的评价体系改革为先导，破除“唯论文”，绝不是降低标准，而是要树立更好的研究生培养评价导向，进而推动本科生培养与教师发展工作的改革，树立正确评价导向。

与会成员交流发言。副院长王军军谈到，进一步规范SCI论文相关指标的使用，是加强科技成果转化力度的需要，也是对标社会发展需求及国家战略的需要；合理使用SCI论文相关指标，有利于构建分类评价体系，优化研究生答辩资格审查和学位授予机制，同时为科学研究和人才培养提供更为优质的环境。党委委员连正兴谈到，针对现行的研究生培养体系，可以兼顾多个方面，丰富评价指标，注重综合评估及实际应用能力，发挥创新性。副院长刘剑锋提出，我们需要针对不同培养类型、不同培养目标的研究生做以区分，做好分类评价体系，注重发挥委员会的评审职能。副书记曹志军提出，自18年底“破五唯”提出到现在，我们仍处于改革初期的摸索阶段，对于教师所做的科研方向是否服务国家重大战略需要应注重引导；研究生培养方面，要丰富研究生毕业的评价指标，如所做研究成为行业标准（主要完成人）等。学位委员刘国世谈到，论文是学生科研能力和外语水平的综合体现，破除“SCI至上”，应逐步开展，加入中文文章、产业贡献、专利发明，课题报告等多种评价指标。支部书记马秋刚谈到，响应学院要求，前期动物营养与饲料科学党支部组织23名成员对科研评价改革有关文件进行了学习研讨，形成了建议汇报提交学院，希望在研究生培养过程中，强化指导小组和中期考核，培养目标要注重多元化评价，同时根据不同类型不同层次的研究生进行分类评价。系主任吴中红提出，智能养殖与环境科学系为交叉学科，在评价体系改革中更需注重学科知识背景的全面性，明确考核评价人员组成，在此基础上发挥资格审查小组和学位委员会功能。系主任孙东晓谈到，破除“SCI至上”，可以对于原有的文章要求适当放宽，但需进一步加强管理培养力度，对于开题、中期审查和答辩提高要求。

呙于明肯定了大家的学习成效及建议，并做总结讲话。他指出，此次专题学习会具有很强的必要性和前瞻性。通过学习习总书记讲话和各部委文件，结合一些政策解读，我们在落实工作中要关注三个关键词：一是反对“唯”，也就是评价不能片面单一，而要建立综合的、多维的科学评价体系；二是摒弃“SCI至上”，要更清晰的认识论文是科技文化的载体，要鼓励高质量论文，不能只看SCI文章数量，要全面纳入中文文章、专利、技术标准等指标，突出质量和贡献，以扭转当前科研评价中存在的SCI论文相关指标片面、过度使用等现象；三是正确认识“不得”和“不宜”的要求，“不得”是红线，“不宜”要结合实际情况进行调整修正，树立正确评价导向。他强调，在工作中要明确此次改革的目标一定是促进学院高质量的发展，一定要做到五个“符合”，即要符合科研活动产出类型的特点，要符合创新人才培养的目标，要符合学院发展的理念，要符合世界一流学科建设的目标，要符合国家发展战略，突显先进性和引领性。

学院理论学习中心组全体成员、学位委员会成员、系主任、教师党支部书记参加了学习。会后，根据学习讨论确定的工作思路，学院学位委员会继续召开会议，对研究生培养体系改革的下一步工作计划做具体研究部署，要求各系针对具体改革措施征求教师意见、形成多维综合评价指标进一步凝练形成初步方案，同时对导师资格遴选方案、研究生招生指标的分配、申请教改项目及培养经费的使用等工作进行研讨部署。